正上圖：學生們在入場式上展示青春風采。   正下圖：扶溝派森實驗學校舉辦運動會。    從上往下右1圖：教師為學生講解防溺水安全常識。   從上往下右2圖：中國少年先鋒隊“姜鴻起中隊”成立。  從上往下右3圖：豐富多彩的社團活動。   從上往下右4圖：扶溝縣實驗小學金海路校區(qū)舉行少先隊員入隊儀式。

□記者 金月全 通訊員 張艷 文/圖

“以前我們學校辦學條件差，只有幾十個學生?，F(xiàn)在變化太大了，校園環(huán)境優(yōu)美、教學設(shè)施完善、師資力量增強、社團活動豐富多彩，我們真的太開心了?！狈鰷峡h實驗小學鄭關(guān)校區(qū)學生李婷婷難掩興奮之情。

原來，李婷婷所在的學校曾是一所瀕臨關(guān)閉的鄉(xiāng)村學校。自扶溝縣實施城區(qū)集團化辦學模式與鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化辦學模式以來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化，學生和家長的獲得感、幸福感顯著增強。

這正是扶溝縣推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的生動縮影。

日前，教育部公布2025年第一批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）認定結(jié)果，人口僅78萬的扶溝縣成功入選。扶溝縣成為周口市首個“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”，為全市乃至全省提供了可復(fù)制、可推廣的“扶溝樣本”。

近年來，扶溝縣創(chuàng)新辦學機制，堅持集團化、共同體與一體化“三軌并行”，系統(tǒng)重塑全域教育生態(tài)格局，著力破解城區(qū)“擇校熱”與鄉(xiāng)村學?！氨∪趸辈⒋娴慕Y(jié)構(gòu)性難題，探索構(gòu)建了緊密型集團化、城鄉(xiāng)發(fā)展共同體和鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化三種模式相互銜接、覆蓋全域的辦學新格局，有效推動全縣義務(wù)教育從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”邁進。

緊密型集團化辦學：快速復(fù)制優(yōu)質(zhì)“基因”，實現(xiàn)城區(qū)資源擴優(yōu)

扶溝縣以縣域內(nèi)社會認可度高、辦學質(zhì)量優(yōu)、輻射帶動能力強的學校為龍頭，組建緊密型教育集團。扶溝縣實驗小學是這一模式的典型代表。

自2015年起，在縣委、縣政府和縣教體局統(tǒng)籌推動下，該校先后將鄭關(guān)小學、金海路小學、金塔路小學納入集團管理，形成“一校四區(qū)”辦學格局。其核心在于“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一辦學理念與管理文化、統(tǒng)一領(lǐng)導班子與師資調(diào)配、統(tǒng)一教學計劃與質(zhì)量評價。集團內(nèi)實施“師資走教、課程共享、教研一體、文化共融”運行機制，校長帶領(lǐng)精干管理團隊，依托高效“云管理”平臺，統(tǒng)籌管理4個校區(qū)，實現(xiàn)管理高度扁平化、運行高效化。

新建校區(qū)和薄弱校區(qū)在短時間內(nèi)辦學水平顯著提升、社會聲譽持續(xù)增強，有效滿足城區(qū)新增人口入學需求，大幅緩解熱點學校學位壓力，“擇校熱”得到有效遏制。實驗小學教育集團入選首批河南省義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團，成為區(qū)域教育發(fā)展的標桿。

通過集團化辦學，扶溝縣實驗小學先后榮獲“全國學校體育工作示范校”“河南省教育名片”等榮譽稱號，并充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校在品牌影響力、先進辦學理念、現(xiàn)代管理機制、骨干教師隊伍和教育信息化等方面的輻射帶動作用，有力促進城鄉(xiāng)學校協(xié)同發(fā)展。

目前，全縣共組建教育集團12個，覆蓋16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的46所學校，惠及教師3781人，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大，教育公平與質(zhì)量同步提升。

城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體：建立深度捆綁機制，實施靶向精準幫扶

在集團化辦學主要覆蓋城區(qū)和城郊的同時，針對地理位置相對偏遠、基礎(chǔ)較為薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學，扶溝縣創(chuàng)新推行城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體機制，組織縣城優(yōu)質(zhì)學校與農(nóng)村學校結(jié)成“一對一”或“一對多”幫扶對子。

共同體學校簽署合作協(xié)議，通過互派管理人員掛職交流、骨干教師定期送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合開展主題教研、共享課程資源與設(shè)施設(shè)備、共同組織學生活動等方式，構(gòu)建起責任共擔、協(xié)同發(fā)展的常態(tài)化幫扶機制。這一機制不再是過去零星、單向的“輸血式”援助，而是更加注重激發(fā)農(nóng)村學校內(nèi)生動力的“造血式”發(fā)展路徑。

以扶溝縣第三初級中學為核心校，聯(lián)合4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中組建發(fā)展共同體，依托信息化平臺常態(tài)化開展“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同研一節(jié)課、同評一節(jié)課”的“四同”教研活動，有效推動先進教育理念、管理模式和教學方法在城鄉(xiāng)學校持續(xù)流動、深度融合。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化辦學：創(chuàng)新統(tǒng)籌管理模式，保障鄉(xiāng)村教學點“小而優(yōu)”

為讓偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學校（教學點）的學生“笑起來、唱起來、畫起來、跳起來”，自2019年9月起，扶溝縣在大新、白潭、曹里3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化辦學模式。

該模式以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為龍頭，向周邊農(nóng)村小規(guī)模學校輻射，構(gòu)建“統(tǒng)一管理、資源共享、師資統(tǒng)籌、課程協(xié)同”的運行機制。通過管理重構(gòu)、資源重組、體音美教師走教等方式，帶動薄弱教學點持續(xù)提升辦學水平。

在大新鎮(zhèn)，專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師如同“教育巡回大使”，騎著電動車，按照全鎮(zhèn)統(tǒng)一課表每日穿梭于多個教學點，確保每個偏遠村莊的孩子都能接受規(guī)范、系統(tǒng)、有質(zhì)量保障的藝術(shù)與體育教育，有效破解了教學點長期存在的“開不齊課、開不足課、開不好課”難題。

2021年疫情期間，這些教學點依托中心小學統(tǒng)籌建設(shè)的“釘釘課堂”等平臺，順利實現(xiàn)“停課不停學”，充分展現(xiàn)了“一體化”管理框架下的應(yīng)急響應(yīng)能力與數(shù)字化治理效能。

通過集團化擴優(yōu)、共同體幫扶、一體化托底的三層立體化架構(gòu)，扶溝縣目前已形成城區(qū)集團化、城鄉(xiāng)共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化的義務(wù)教育辦學新格局，構(gòu)建起“城區(qū)引領(lǐng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)支撐、教學點兜底”的良性教育生態(tài)，有力促進全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

扶溝縣積極推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，累計投入1.57億元建設(shè)“智慧教育2.0”平臺，實現(xiàn)中小學智慧課堂全覆蓋，并建成全省首家縣域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究院，全面推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，切實縮小城鄉(xiāng)、校際差距。

從2017年獲評“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”，到2022年入選“全國首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣”，再到2024年通過省級評估、2025年被教育部認定為“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”，扶溝縣用8年時間完成了從“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”的歷史性跨越。

近年來，扶溝縣先后榮獲“全國基礎(chǔ)教育先進縣”“全國幼兒教育先進縣”“全國特殊教育先進縣”“河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展成效顯著單位”“河南省義務(wù)教育發(fā)展先進縣”“河南省職業(yè)教育強縣”“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”等國家級、省級榮譽稱號。

百年大計，教育為本。扶溝縣相關(guān)負責人表示，下一步，該縣將堅持優(yōu)質(zhì)發(fā)展提升教育質(zhì)量、均衡發(fā)展促進教育公平、創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)教育活力，奮力譜寫新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。